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Les Artistes

“L'apprentissage est l'un des aspects les plus intéressants de la création qui dans son processus emprunte des chemins impénétrables. J'ai mille raisons de remercier ces petits artistes pour leur façon de voir, de penser et de ressentir. Nous avons travaillé sur la belle figure du fantôme – en partant de la mythologie –, un sujet qui a nourri mon travail personnel et que j'aborde abondamment dans mon travail. Pour toute cette aventure que nous avons vécu ensemble, je n'ai que des remerciements à adresser à l’école de la Arboleda”.
ELSSIE ANSAREO

“La diversité des élèves a contribué au fait que le thème choisi – l'écosystème – soit aussi devenu un moyen de repenser le travail en groupe. En considérant la classe comme un écosystème en soi, les ateliers ont démarré avec l'arrivée d'un intrus : l'artiste. En fonction de la nouvelle situation, le groupe a occupé un espace de travail en explorant différentes techniques et disciplines. Les exercices ont servi à décrire et à revoir nos rôles, nos environnements, ainsi que les divers contextes que nous avons partagés. Toutes les possibilités qui surgissent quand nous réfléchissons sur la différence nous ont permis de prendre de nouvelles directions, de découvrir des domaines que nous ignorions, de nous connaitre mutuellement et de vivre des émotions différentes en envisageant l'étrangeté à partir d'une expérience artistique partagée”.
IÑAKI GRACENEA

“L'une des caractéristiques du programme qui m'intéresse le plus est la continuité qu'il propose : le travail continu au fil du temps nous donne l'occasion de nous connaître, d'approfondir, d'être productifs à certaines occasions et de ne pas l’être à d'autres. Je trouve également stimulant d'aller à l'école et d'entrer dans leur environnement habituel et quotidien.
MAIDER LÓPEZ

“L'art et l'éducation constitue un tandem majeur qui est développé dans ce programme. La façon d'aborder les matières scolaires d'un point de vue artistique donne l'occasion de travailler sur de nouveaux concepts ou de les aborder d'un autre point de vue : par exemple, en démantelant les articulations du langage qui sont dissimulées dans la réalité quotidienne et que l'art nous permet de déchiffrer ou d'entrevoir. Cela nous place dans une perspective différente, qui permet de travailler notre sens critique, en prenant conscience de la réalité qui nous entoure”.
MANU MUNIATEGIANDIKOETXEA

“Ce cours a été une expérience inoubliable pour moi et ces étudiants. Un sujet récurrent est ‘l'appel’ ou la révélation de l'art que nous, artistes engagés dans ce domaine, ressentons. Comme les religieux ressentent la vocation qui les pousse à consacrer toute leur vie à la foi, nous, artistes, ressentons aussi une ‘première fois’, un moment spécial rendu possible, un réveil qui nous sépare de la monotonie du sommeil. À mon avis, ce programme offre les conditions pour que cet éveil ait lieu.
JORGE RUBIO

“Chaque année, le processus d’Apprendre à travers l'art s'adresse et s'adapte aux besoins spécifiques des enfants. De mon point de vue créatif, qu'ils voient le monde comme des sujets curieux et critiques m’intéresse, car ce sont les adjectifs que j’utilise pour définir les artistes. C'est pourquoi nous avons travaillé l'observation et les interrogations, pour comprendre que les choses peuvent être différentes de ce que nous pensions au départ. Je pense que le groupe a partagé une expérience vitale, formatrice et conceptuelle foisonnant de recherches, les yeux grands ouverts pour contempler le monde et eux-mêmes à l’intérieur de ce monde”.
NAIA DEL CASTILLO

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